26岁女教师赛课猝死，中国式赛课请悬崖勒马！来源|祖庆说

海口那位年仅26岁的女教师，在“万师大比武”的赛场上骤然倒下，再也没有醒来。一条鲜活的生命，就这样消逝在聚光灯下。

(资料图)

这或许是一起意外，或许是整个“中国式赛课”生态下迟早要爆发的悲剧。

我曾无数次炮轰过这种畸形的赛制，今日重提，字字泣血。

当下的赛课，早已沦为一场“精致而残酷的表演”。为了那一节“完美”的课，老师们要经过片区、县市、省级长达一年的层层选拔。每一个眼神、每一个手势、每一句导语，都要经过“死去活来”的反复演练。

我曾听过同行血泪吐槽：国赛磨课，试教百遍，几近崩溃。

试问，这种千锤百炼出的“艺术品”，到底是为了谁？是为了学生，还是为了满足成人世界的虚荣？还是为了引发多数人思考，迎合少数人口味？当我们在后台为了一个环节的失误而战战兢兢时，谁还记得教育的初心？

我也曾发起过超过千人参与的无记名问卷，数据冷酷得让人心寒：近三分之二的老师对这种层层选拔的赛课持反对或保留态度。

大家心知肚明，这种反复打磨的公开课，与常态课完全是两张皮。它不仅无法指导日常教学，反而让年轻教师误入歧途，以为这就是教学的全部。

更可怕的是，这种机制正在制造巨大的焦虑。为了职称，为了面子，为了不被淘汰，老师们不得不透支健康去迎合这种变态的竞争。

海口这位女教师的猝死，难道还不足以让我们警醒吗？！我们还要用多少生命的代价，去换取那虚无缥缈的一等奖奖状？！

我曾在文章中呼吁，与其把力气花在作秀上，不如倡导“常态课教研”——不试教、不彩排，直面真实的课堂问题。

可惜，应者寥寥。

而今，有多少人是把重心放在研究常态课上的？又有多少人沉迷于组织这种轰轰烈烈的“阅兵仪式”，以此证明自己的政绩？（或许，组织比赛的初心，不仅仅于此！）

此刻，我恳求各位教育管理者：请悬崖勒马！ 立刻停止这种劳民伤财的大规模赛课。把时间还给老师，让他们有时间读书、思考，让他们能心平气和地备好每一节家常课。

（我曾多次提及西南联大那些杰出的教师，他们绝不是赛课赛出来的，而是靠长期读书、研究学问走出来的！）

教育的本质是育人，而不是练兵；教师的职责是教书，而不是演戏。 别再让讲台变成战场，别再让更多的老师在过度的压力下心碎、猝死。这不仅是对逝者的告慰，更是对生者的救赎。

海口26岁女教师因赛课猝死带给一线教师的警示

来源|生活英语对话

26岁，从教两年，正值教师职业生涯的起步与绽放。海口一位年轻女教师，却倒在了全区优质课比赛的讲台上，授课开场骤然倒地，经全力抢救无效不幸离世。一场本应助力教研、赋能成长的赛课，最终变成令人无比痛心的生命悲剧。

事件刷屏后，舆论大多直指赛课本身：指责公开课繁琐做作、赛课内卷严重、形式大于内容，呼吁取消各类教学竞赛。但真正的问题从不是“赛课”，而是被彻底扭曲的“赛课目的”。我们无需否定赛课的价值，更不能让反思止于“抵制赛课”，最该追问的是：如今的赛课，早已不再为教学，只为功利与指标。

赛课的初心，本纯粹且珍贵，核心是以赛促教、以赛促研、以赛促长。通过同台交流、专业点评、课堂打磨，帮助青年教师快速成长，帮助资深教师突破固化教学思维，让优质课堂经验互通共享。长久以来，赛课都是最接地气、最高效的教研方式之一，是无数教师精进专业的练兵场。

但当下的赛课，早已脱离育人本质，彻底沦为职称的筹码、考核的指标、学校的政绩。

对一线教师而言，赛课早已不是可选的成长途径，而是不得不卷的硬性任务。赛课奖状、公开课荣誉、教研评比奖项，与职称晋升、绩效工资、评优评先深度绑定。年轻教师想要站稳讲台、获得发展机会，只能被动奔赴一场场高压竞赛。

这名26岁的教师，离世前一天还在深夜打磨课件、反复修改教案、模拟试讲。极致的付出，不是单纯的热爱，而是基层教师的身不由己。长期熬夜、精神紧绷、身心透支，日复一日的高压内卷，最终压垮了年轻的生命。